为落实《生命科学学院2021级新生“1+3+N”模式入学教育实施方案》，帮助新生更清晰地认识所学专业，提高专业认同度，激发学习兴趣，明确发展方向，生命科学学院自新生入学以来，开展了一系列新生学习规划入学教育活动。

开设专业导论课，让新生了解专业特色，强化专业认同

为帮助新生更好地了解本专业基本内容、专业特色及未来发展方向，生命科学学院生物科学类、食品科学与工程、园林专业老师为新生上了为期四周的专业导论课。生物科学老师从生活中的实例出发，介绍了生物科学和技术概论及在生活中的应用，并结合自身科研进行举例，微生物细菌画的展示引起同学们一阵惊叹；食品科学与工程专业老师从本专业理论基础、实践转化及发展方向作了详细介绍；园林专业老师从如何看待别人眼中的冷门专业出发，生动有趣地介绍了园林专业的应用价值及发展前景。

经过专业导论课，同学们都纷纷表示，对本专业有了更深入的了解，提高了学习兴趣，强化了专业认同，希望后面在本专业的学习过程中能有自己的优秀成绩和实践成果。

举办实践成果展，让新生感受优秀成果，树立发展标杆

入学之初，生命科学学学院在一楼大厅举办了学生实践成果展，将在校生的优秀实践成果和作品以及学生考研、获奖、荣誉等情况进行了布展。2021级全体新生参观了学院学生实践成果展。展览伊始，一楼大厅便站满了人。新生们在领队的指示下排成两列纵队有序进入大厅观看陈列的成果展。新生们放缓了脚步，仔细欣赏着眼前的“新奇生物”。微生物细菌画、动植物标本、插花和茶食品让学生应接不暇。新生不时小声地交流着，纷纷掏出手机拍照来记录下这惊奇的瞬间。他们围绕着环形的成果展缓缓移步，全场秩序井然。“哇塞！这也太神奇了吧，这是什么呀……”一楼大厅不时传来阵阵惊叹声。

在往届学生获奖和荣誉展板前，学生们驻足长留，不断发出惊叹声，对学兄学姐们的成绩甚为佩服。纷纷表示要向学兄学姐们学习，争取取得更大成绩，证明自己并为学院争光。

参观实验场所，让新生感受实验氛围，激发实验兴趣

为了进一步让学生感受大学学习与中学学习的差异，特别是理工科专业的特色，强化学生实践能力培养，提高学生将来参加实验的兴趣，学院还组织学生参观了动植物标本馆和相关实验室。“没错，现在展现在大家面前的都是些真实的实物标本，都很逼真，大家可以放心欣赏。”生态学专业2020级（1）班的李兵向大家解释。一听到动植物标本馆内有实物标本，后面排队的学生相继加快了脚步，都想进来“一探究竟”。出于好奇，部分新生甚至将眼睛紧贴标本玻璃框，想要近距离地观察眼前地生物标本。“哇，这些不会都是真的吧，太不可思议了。”标本馆里的植物王国，栩栩如生的动物标本让新生们大开眼界，纷纷被标本所吸引。

这些标本是如何制作的，这些实验室的功能是什么，介绍人不断深入介绍，将学生逐渐由看热闹向看门道导引，引导学生对生物实验逐渐产生兴趣，为将来的实验教学打下基础。

举办学习经验交流会，让优秀老生传经送宝，激励新生争先创优

为更加贴近学生生活，促进新老生之间的交流，发挥优秀老生传帮带的效果，生命科学院举办“新老生经验交流会”。邀请优秀老生代表，分别从专业学习、实践比赛、第二课堂、野外实习等方面与2021级新生交流，提出了宝贵的意见和建议。

2019级园林专业偶帆同学就如何选择适合自己的社团或者校园组织，以及加入各类组织之后努力的方向等方面提出了建议；2020级生物科学专业的赵雅璇同学重点向同学们介绍了第二课堂，详细解说了第二课堂的指导思想、基本原则和主要操作等内容。2020级生物科学专业何欢同学、2019级生物技术专业洪毅、宋欢欢同学分别对各类级别的赛事，各种实习和导学制进行具体的介绍。

每个学生代表发言做到重点不同，全面解答了当前阶段下新生关注的不同问题。老生传经送宝、倾囊相授，新生兴趣高昂，收获颇丰。

此次学习规划系列教育活动为新生上了一堂别开生面的入学教育课，增加了新生对专业的认同感，激发了学生对本专业的兴趣，为新生四年的专业学习奠定坚实基础，为学生规划未来发展指明了方向。

“生命科学学院真的好棒呀，这些标本有好多都是我以前没有见过的，我觉得好神奇呀。”参观结束，生命科学类专业2021级（3）班的常玉洁惊叹：“这和我以前对生命科学的理解完全不一样，在生命科学学院可以学到的东西和能够取得的成绩完全出乎我的意料之外，现在我对生命科学充满了兴趣。”

此次学习规划系列入学教育活动是学院“1+3+N”入学教育方案中三大主题中的一个主题。学院正在同步开展政治素养教育、生活管理教育两大主题系列入学教育活动，争取用一学期的入学教育真正提升新生政治素养和专业兴趣，提高新生学习规划和生活管理能力，为未来的大学学习和生活奠定良好的兴趣和能力基础。

（撰稿人：徐启凤  摄影：吴浪  审核：张辉）